Observación de la conducta en el aula: un plan de apoyo en equipo
Rico’s Development LLC

Lista para planificar en colaboración
[ ] La actividad concreta que estamos analizando: ____
[ ] Lo que se observó directamente: ____
[ ] La perspectiva del estudiante: ____
[ ] Un apoyo, su responsable y la fecha para prepararlo: ____
[ ] La forma privada de revisar y la fecha de revisión: ____

Una plantilla sencilla para planificar el apoyo en el aula
Actividad o contexto (ficticio o sin datos identificativos):
________________________________________

Lo que otra persona adulta podría observar:
________________________________________

Cómo describe el estudiante la dificultad:
________________________________________

Un apoyo que probará el equipo:
________________________________________

Quién preparará o enseñará el apoyo:
________________________________________

Cómo puede el estudiante pedir ayuda o dar su opinión:
________________________________________

Cuándo revisará el equipo el plan:
________________________________________

Cómo se compartirán las notas de forma privada:
________________________________________


Usa información ficticia o sin datos que identifiquen a otras personas.

Este recurso facilita una conversación educativa; no es una evaluación funcional de la conducta ni un plan individualizado de tratamiento. Sigue los procedimientos escolares y los apoyos de un IEP o plan 504 existentes. Rico’s Development LLC ofrece práctica para educadores y capacitación para equipos escolares.

https://www.ricosdevelopmentllc.com/es/resources/classroom-behavior-observation-support-plan

Lecturas de referencia:
Centro IRIS: Definir la conducta — https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/fba-elem/cresource/q2/p04/
IES: Apoyo a la conducta en el aula de primaria — https://ies.ed.gov/ncee/wwc/practiceguide/4